Новосибирск и Новосибирская область: свежие новости, объективный анализ, актуальные комментарии

Президент России подписал указ о закреплении особого статуса профессии учителя. Какие меры поддержки назначены педагогам и как менялся статус учителя в истории

Новым указом гарантируется непрерывное профессиональное развитие учителей в течение всего периода педагогической деятельности, включая дополнительное образование и постоянное методическое сопровождение. Для педагогов, впервые приступающих к работе, вводится обязательная система наставничества сроком не менее одного года. Кроме того, учителям предоставляется бесплатный доступ к электронным образовательным ресурсам, учебным материалам и цифровым библиотекам, созданным за счёт бюджета.

Важными нововведениями стали право на присвоение звания «Ветеран труда» при наличии не менее 25 лет общего стажа педагогической работы, а также право бесплатного посещения государственных и муниципальных музеев не реже одного раза в месяц. Педагоги смогут рассчитывать на бесплатную юридическую помощь по вопросам, связанным с осуществлением педагогической деятельности и реализацией трудовых прав, и получат государственную защиту от угроз причинения вреда жизни и здоровью. Региональным властям рекомендовано предусмотреть приём детей учителей в детские сады в первоочередном порядке.

Правительству РФ поручено установить единый образец удостоверения, подтверждающего статус учителя, усовершенствовать требования к режиму рабочего времени и объёму учебной нагрузки, а также внести необходимые изменения в законодательство. В регионах будут информировать учителей о полагающихся мерах поддержки и устанавливать дополнительные региональные льготы. Предоставление новых мер поддержки не повлечёт за собой уменьшение объёма и снижение уровня уже действующих региональных мер, осуществляемых за счёт бюджетных ассигнований.

Внимание к статусу учителя традиционно присутствует во всех обществах и на всех этапах развития государств. Проректор по научной и международной деятельности НГПУ, доктор педагогических наук, профессор Татьяна Ромм рассказала, что в отечественной практике до 1917 года система поддержки учителей зависела от их ведомственной принадлежности.

— Государственным гимназическим педагогам предоставлялись чины по Табели о рангах, казённые квартиры и пенсии за выслугу лет, — пояснила Татьяна Александровна. — Сельские земские учителя получали служебное жильё с отоплением и пособия из благотворительных эмеритальных касс. Особо отличившиеся педагоги могли получать государственные ордена и почётные звания, которые в старости давали право на прибавку к пенсии и освобождали детей от платы за обучение в университетах. Существовала «карьерная лестница» по схеме: учитель приходского училища — учитель уездного училища — учитель гимназии — адъюнкт университета с возможностью продолжения карьеры в рамках университетской структуры должностей. Это, во-первых, служило мотивацией профессионального развития педагога, во-вторых, способствовало более эффективному управлению сферой образования.

В советский период также сложилась государственная система поддержки педагогов, которая включала предоставление бесплатного жилья, приоритетное снабжение дефицитными товарами, льготы на коммунальные услуги (особенно для сельских учителей), систему санаторно-курортного лечения, а также почётные звания, дававшие существенные материальные привилегии. У педагогов появился также профессиональный праздник — День учителя.

Говоря о новом социальном статусе учителя, Татьяна Ромм обозначила важные меры поддержки. Первая — закрепление системы наставничества для молодых педагогов.

— Задача закрепления молодых специалистов, сохранения и развития их в профессии связана не только с тем, насколько они хотят быть в профессии, но и насколько они оказываются успешными в этой деятельности, придя в школу, — говорит она. — Получается это не всегда, особенно на самом первом этапе, после университета. И поэтому наставничество становится очень важным элементом адаптации к новой профессиональной среде.

Меры, направленные на поддержку культурного развития учителя, тоже важны, по мнению профессора. Они также закреплены президентским указом. Замечательный педагог Владимир Караковский, народный учитель СССР, как-то сказал, что ученики не всегда тянутся к знаниям, но всегда тянутся к личности учителя. И грустно, когда учитель напоминает «пирожок без начинки».

— А чтобы учитель был интересен своим ученикам, он должен быть широко эрудированным человеком, разбирающимся в поэзии, театре, музыке, живописи, — считает Татьяна Ромм. — Не секрет, что для молодого человека, начинающего свой путь в профессию, посещение театра или концерта — не всегда первоочередная задача, и очень хорошо, что обозначенные в указе меры поддержки дадут возможность учителю больше времени уделять такому досугу и своему общему развитию. Мы, педагоги, всегда хотели, чтобы высокий статус учителя не только был задекларирован обществом, но и подкреплялся конкретной поддержкой. Хотелось бы, чтобы наши студенты на выходе в школы ощутили, что эти меры действительно действуют и влияют на их профессиональное становление.