Новосибирск и Новосибирская область: свежие новости, объективный анализ, актуальные комментарии

Зачем педагоги становятся блогерами и какую пользу блоги приносят ученикам и их родителям? Часть вторая — Елена Богданова

Елена Богданова, креативный методолог, кандидат педагогических наук, в блогерстве уже 14 лет, а в креативной методологии — гораздо больше. Из студенческих аудиторий, форумов, вожатских смен она «переехала» в соцсети. Знатоки знают её блог под названием «Клуб креативных провокаций».

— Методолог отвечает на вопрос «Как?». Как устроить урок, конкурс, форум или родительское собрание. А креативный методолог придумывает, как сделать так, чтобы туда хотелось прийти, а не «надо было». Чтобы у людей загорелись глаза. На моей методологической кухне рождаются игры, тренинги, конкурсные испытания, хакатоны и дизайн-сессии. Например, уже несколько лет придумываю испытания для городского конкурса «Ученик года Новосибирска» и для финала всероссийского проекта «Лига вожатых». За 30 лет в образовании поработала в 56 регионах, а через мои события прошли около 35 тысяч человек.

— Что вас подтолкнуло завести блог?

— У меня, как у любого методолога, есть своя ловушка: создала, провела — и сразу дальше. Создаём, проводим следующее. Кажется, что дело сделано и можно двигаться. Потом поняла: то, что для меня уже пройдённый этап, для кого-то может стать отправной точкой, стартом их собственного проекта, урока, клуба. Так блог стал моей точкой сборки: местом, где я складываю находки и рабочие инструменты, чтобы ими мог пользоваться не только зал на 300 человек, но и учитель из маленькой школы, который в этот зал не попал.

— Какие любимые темы у вашей аудитории?

— Больше всего любят то, что можно взять и сделать завтра. Педагоги приходят на «методологическую кухню»: из запроса «хотим конкурс, но не такой, как всегда» рождается готовый формат. Любят игры для педсовета, самопрезентацию и всё про наставничество. Родителям нравятся темы про то, как снова услышать друг друга в семье и как из родительского собрания вырастает сообщество. Подростки читают меня через своих педагогов, а вживую встречаемся на сменах и форумах. Им интересно всё, где можно проверить себя в деле: хакатон профессий, изобретательская игра «Город изобретений», игра про коммуникацию «Агентство “На связи”» в «Сириусе», проектные «Креативные провокации» на «Большой перемене».

Елена Богданова считает, что ведение блога дисциплинирует насмотренность. Он заставляет на всё смотреть иначе: в каждой встрече, выставке и даже случайном разговоре можно найти идею для занятия. С коллегами блог работает как открытая мастерская.

— Как вы совмещаете традиционные методы с инновационными? Какие изменения в образовании хотели бы видеть в первую очередь?

— Я не противопоставляю одно другому. Традиция для меня — прочный каркас, а инновации — конструктор, который на этот каркас можно собрать. Хорошая лекция остаётся хорошей лекцией, но если добавить в неё игровую механику, кейс или командное испытание, знания перестают быть пройденными и становятся прожитыми. Например, с родителями мы не читаем доклад о патриотическом воспитании, а играем в исторический нетворкинг: по фотографии угадываем год и связываем его с историей своей семьи. И тема из учебника превращается в разговор за семейным столом. Что касается изменений в образовании, то в первую очередь мне бы хотелось, чтобы у педагога было больше права на эксперимент, без страха, что «так не положено».

— Отделяете личную жизнь от блога?

— Я много летаю, и в самолёте у меня самое продуктивное время для текстов. Но у меня есть несколько правил: режим «в самолёте» на земле — на тренировке, прогулке и обеде телефон молчит. Не всё становится постом. Что-то остаётся только моим. Блог — не обязанность, а продолжение жизни.